在美国教育体系中，初中开始，学生们必须要学会自己管理自己，美国的初中只分年级和科目，没有我们所说的“班”。

科目的安排跟中国的大学类似，每个科目按难易程度分为不同等级，学生依照自身的志趣选上不同级别的课。

因此，每个人的课程表都与别人不同，一个学校有几千个学生可能就有几千份课表。中国同一年级的学生用统一的课表，学习同一样的课程，同样的进度，在美国是不可想象的，老师和学生会怀疑：这么多学生怎么可能会有相同的学习能力、兴趣和需要呢？

在中国，中学生上课是上课铃响了，老师去某个班级上课，而美国却是学生上课去某个教室找老师。老师的办公室也是学生的教室，教室门口的墙上写着老师的名字“Mr.××’s Class”或“Mrs.××’s Class”。老师“守株待兔”，学生处于动态，按照课程表的要求去找老师的教室，上完课后再去找下节课老师的教室。

美国的课间只有3-10分钟，学生要在这3-10分钟内赶到下一节课的教室去上课。开学前，新生们会领到学校发的地图，上面详细标明了各科教室的位置。因为美国的中学校园大得令人惊讶，如果地形不熟，几分钟的课间绝对找不到教室。为了给学生奔波于各个教室提供方便，学校为每个学生都提供了个人的locker储物箱，一般设在走廊或过道。学生可以把自己的书包和暂时不用的东西放在里面，每节课下课后再换下节课的书籍

.学生没有固定的同班同学，每天上几节课就有几个班的同班同学，美国学生同班同学往往是“他是我音乐课的同学”或“她是我数学课的同学”，他们很少有几节课都在一个班的同学，更不可能有所有课在同一个班的同学。根据人人平等原则，学校没有重点班，学校对不同程度的学生不一刀切，同一个班的学生可以根据自己某门课的水平不同去上不同等级的课程。每一个学生都有一个“指导老师”，负责学生的学习程度，建议每门课该进入哪一个年级学习。比如，一名学生英文、化学可能在12年级，数学可能是在11年级，法语可能在9年级。对于在某一科目上学习有困难的学生，老师还专门给他们开小灶。

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