小学英语课堂游戏可从语言知识与技能的角度着手，将其分为：听说游戏、读写游戏、字母游戏、词汇游戏、语法游戏、交际功能游戏。这种分法最符合课堂实际，对课堂教学具有最佳的实用价值。以下简要地对每一种游戏类型加以介绍。

• 听说游戏，指的是游戏的目的在于锻炼学生听、说英语的能力。如”Repeat the correct information”游戏，要求学生认真倾听老师说了什么，如果老师说的是真实的、正确的信息，学生可复述。
  如老师让全体学生起立，然后说：”You are all standing up.”,学生则重复老师的话，“We are all standing up．”
  （要转变人称）；
  如果老师所说的是错误的信息，如：“I am a pupil．”，“Lucy is a boy.”学生们则保持沉默，如果重复老师的话则被视为losser，被淘汰出局。
• 读写游戏：
  目的则在于训练学生读、写的技能。
  如“纸牌游戏”：教师发给每位学生10张空白卡片。
  教师读10个单词，学生将单词分别写在这10张卡片上。４人一组，将该组所有卡片混在一起，正面朝下摞成一叠。４人轮流翻最上面的一张卡片，并读出上面的单词，然后将卡片正面朝上放在桌上。如果翻到的单词与桌上摆着的某个单词一样，该学生就喊“snap”，赢走该牌。拥有单词卡最多者为胜。在这个游戏中，学生的主要任务便是读单词、写单词。
• 字母游戏：
  指的是游戏任务在于学习、复习英文字母。如“字母与数字”游戏：分别为２６个字母设定一个数值，Ａ等于１，Ｂ等于２，Ｃ等于３，Ｄ等于４……，各个字母的数值等于其序列值，那么，某一个单词的数值就是词中各字母数值之和，如
  Ａｐｐｌｅ即为 １＋１６＋１６＋１２＋５＝５０，
  反过来，如可问
  “２０＋１８＋１＋３＋２９”
  （Ｔｒａｃｙ）
  代表的是哪个单词或人名？游戏过程中，教师可以以班上学生的英文名字为素材，列出一些算式，让学生去猜想每一算式代表的是谁的英文名字。
• 词汇游戏：
  是指目的在于学习、练习、巩固强化词汇知识的游戏，游戏内容就是词汇教学的内容。
  例如“记忆力游戏”
  可以用来练习各种词汇，游戏是这样玩的：分小组活动，假设一组有八位成员，第一个学生说：
  I went to the zoo and saw a tiger.
  第二个学生说：
  I went to the zoo and saw a tiger and …。
  第三个学生则重复前两位学生的话，再加一个新的条目，以此类推。
  我们看到，游戏过程中融合了动物类词汇的学习。
• 语法游戏:
  练习的语言点在于语法结构或语法知识。如“瞧不见，猜猜看”游戏，
  学生两两配对,先观察彼此的穿戴，然后背对背，彼此描述对方的穿着。
  如“Are you wearing a T-shirt?”“I guess you are wearing a white shirt, aren’t you?”
  也可以一人做动作，另一人猜其正在做什么，
  “Are you swimming/running…?”这个游戏的教学任务便是现在进行时时态。
• 交际功能游戏:
  意在发展学生的语言交际能力，譬如用英语询问情况、介绍、问候、致歉等能力，
  如“谁的纸条”
  游戏就是旨在帮助学生掌握用英语询问、介绍情况的技能的游戏。
  每个学生在纸上用I like…，I can…写出自己的喜好和专长，不署名。分小组将纸条收上来，打乱次序，再任意发回给学生。学生根据所得纸条上的信息，用Do you like…？Can you…？询问他人，找出是谁写的纸条。结束后可让几个学生向全班介绍他们所得纸条的主人的情况。

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